2009高一選組輔導

撥動「選組」的轉轍器，向東(物)是自然組；向西(人)為社會組。
興趣是船行的方向，能力是船行的動力，
雖然兩者是不同面向，聯合起來可做為主要之生涯導航!

選課的決定歷程：
(一)學生的自我認識：
1.興趣：
⊙興趣代碼（C、E、S、A為社會組的指標，R、I為自然組的指標）
⊙平日喜歡接觸、好奇的事物
2.志向、價值觀：
⊙澄清、討論、形成目標
⊙創造高峰經驗
3.能力、性向：
⊙能力：包括學科表現及生涯發展上可能需要的能力
⊙性向：多因素性向測驗

(二)教育與職業的資訊：
1.本校選修學科的資料
2.學系與職場的資料分析
3.大學參觀、學系營隊活動
4.寒假學系探索活動、大學自辦營隊活動

(三)社會與環境的因素：
1.老師、家人的影響
⊙無法完全主導（船長操控船隻方向），但仍能影響（扮演衛星導航系統）。
⊙同學、網路的訊息交流影響力大於父母、老師2.社會發展的趨勢
⊙考試制度的變化與瞭解---多元入學新方案
⊙國際化的趨勢---職場及大學都越來越重視外語能力
⊙工具能力的要求---語文能力、資訊能力重視3.自己的阻力與助力因素
⊙阻力：生活及學習態度懶散，自我期望（理想）和目標（現實）之間缺少一座可以跨越的橋樑（實踐、行動），眼高手低，船到橋頭自然直（水到渠成）
⊙助力：學科優勢基本因素：生活及學習態度、個性、潛力、自我期望、動機……表面因素：學科表現、資訊瞭解、生活及學習目標、自我瞭解……

四、選課過程中的迷思
(一)自然組的錄取率高、選擇機會多
(二)因為懶得背所以選擇自然組
(三)先嘗試選自然組，不行再改組
(四)跟著朋友選
(五)反正可以跨組，所以先選再說

五、結語尊重孩子的選擇，讓孩子學習為自己負責。